Mengukur Kemampuan Kognitif Tingkat Tinggi dengan Pertanyaan Pilihan Ganda

Afifah Az Zahra; Alya Khonsa At-Taqiyyah

doi:10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i4.336

Authors

Afifah Az Zahra Universitas Muhammadiyah Surakarta
Alya Khonsa At-Taqiyyah Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i4.336

Keywords:

Keterampilan Kognitif, pilihan ganda, Keterampilan Kognitif Tingkat Tinggi

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui cara mengukur keterampilan kognitif dengan pertanyaan pilihan ganda tingkat tinggi potensi dan kendala, yang dimana keterampilan berpikir tingkat tinggi merupakan suatu keterampilan yang tidak hanya dengan membutuhkan kemampuan dalam mengingat, akan tetapi memerlukan kemampuan yang tingkatannya lebih tinggi lagi. penelitian ini merupakan penelitian pustaka dengan subjek penelitian kajian kepustakaan. maka Pertanyaan pilihan ganda tingkat tinggi melibatkan identifikasi hubungan antara metode, teknik, konsep, prinsip, teori, dll., menerapkan informasi pada situasi baru, membuat kesimpulan, dan membedakan informasi yang relevan dari informasi yang tidak relevan. Pertanyaan pilihan ganda sendiri memiliki beberapa potensi dan kendala diantara potensi tersebut ialah Mengukur Pemahaman Mendalam, Mendorong pemikiran Kritis, Mengembangkan Keterampilan Analitis, Mendorong Pemecahan Masalah, Menggali Multiple Intelligences, Persiapan untuk Pengujian Standardisasi. maka penerapan pertanyaan pilihan ganda tidak semata sebagai instrumen penilaian, tetapi juga sebagai instrumen pengajaran yang dapat merangsang pengembangan keterampilan kognitif tingkat tinggi.

References

Aly, Abdullah dan Nurul Latifatul. (2019). Pengembangan Evaluasi Pendidikan Agama Islam. Surakarta: Muhammadiyah University Press

Anderson, L.W dan D.R Krathwohl. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. New York: Longman.

Arikunto, Suharsimi. (2007). Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Ball, Anna L dan Bryan L. Garton. (2005). Modeling Higher Order Thinking: The Allignment Between Objectives, Classroom Discourse, and Assessment. Journal of Agricultural Education, Volume 46, Number 2, 2005.

Ennis, R.H. (1985). Goal Critical Thinking Curriculum. Dalam Costa, A.L. (Ed): Developing Minds: a resource book for teaching thinking. Alexandria, Virginia: Association for Supervision and Curriculum Developing (ASCD).

Haataja, E. S. H., Tolvanen, A., Vilppu, H., Kallio, M., & Peltonen, J. (2023). Measuring higher-order cognitive skills with multiple choice questions e potentials and pitfalls of Finnish teacher education entrance. 122. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103943

Haladyna, T. M., & Rodriguez, M. C. (2013). Developing and validating test items. Developing and Validating Test Items, 1–446. https://doi.org/10.4324/9780203850381

Kemendikbud. 2019. Modul Penyusunan Soal Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order Thinking Skills) Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta

King, JF; Goodson, Ludwika, dan Rohani, Faranak. (2010). Higher Order Thinking Skills, Definition, Teaching Strategies, Assessment. A Publication of The Educational Services Program.

Lewis, A & Smith, D. (1993). Defining Higher Order Thinking. Theory Into Practice, 32(3), 131-137

Pohl. (2002). Learning Thinking to Learn, tersedia di www.purdue.edu/geri.

Ramirez, Rachel Patricia B dan Mildred S. Ganaden. (2006). Creative Activities and Students Higher Order Thinking Skill. Journal of Education Quarterly, December 2008, vol 66 (1), 22-23.

Krulik, S,, & Rudnik, J.A. (1986). Problem solving: A handbook for teachers. Boston : Allyin and Bacon.

Marzano, R.I. et al. (1988). Dimension of Thinking A Framework for Curriculum and Instruction. http://www. Co.ilstu.edu/sciebed/lorsbach 1257 lscy/ html. Diakses 20 Agustus 2011.Penelitian, J., & Mahanal, S. (2019). Artikel Penelitian / Artikel Reviu Asesmen Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. 3(2), 51–73.

Vii, K., & Mts, S. M. P. (2015). PENGEMBANGAN HIGHER ORDER THINKING MULTIPLE CHOICE TEST. 1(April), 86 – 101.

(Penelitian & Mahanal, 2019)Penelitian, J., & Mahanal, S. (2019). Artikel Penelitian / Artikel Reviu Asesmen Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. 3(2), 51–73.

Brookhart,S.M.(2010).Howtoassesshigher-orderthinkingskillsinyourclassroom. Alexandria, Virginia USA: ASCD Publication.

Wenglinsky,H.(2004).Factsorcriticalthinkingskills?WhatNAEPresultssay. Educational Leadership, 62(1), 32–35.