Jurnal Pelita Nusantara

Pembiayaan Pendidikan di SMK MU Cimerak: Analisis Penggunaan dan Pengawasan Anggaran

Nurhidayat Nurhidayat, Desi Sri S, Nurjamaludin Nurjamaludin — Sat, 26 Oct 2024 00:00:00 +0000

Pembiayaan pendidikan sangat penting untuk kebutuhan operasional dan penyelenggaraan sekolah, yang mencakup administrasi sekolah, pemeliharaan dan pengadaan sarana dan prasarana, gaji, dan kesejahteraan pegawai. Fokus penelitian ini adalah pengawasan pembiayaan di SMK MU Cimerak. Tujuannya adalah untuk melihat bagaimana anggaran pendidikan digunakan dan diawasi untuk memastikan bahwa dana digunakan dengan efisien dan efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dan pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, wawancara, dan observasi. Di SMK MU Cimerak, kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, dan komite sekolah adalah subjek penelitian. Metode analisis model interaktif yang dikembangkan oleh Miles dan Huberman digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SMK MU Cimerak telah menggunakan anggaran sesuai dengan petunjuk teknis dari Dinas Pendidikan. Namun, ada masalah pengawasan yang perlu diperbaiki untuk memenuhi kebutuhan khusus sekolah. Setiap penggunaan dan pengeluaran dana diawasi untuk menjamin transparansi dan akuntabilitas pengelolaan dana pendidikan. Studi ini menunjukkan bahwa pengawasan yang baik dapat berdampak positif terhadap peningkatan kualitas pendidikan dan meningkatkan efektivitas dan efisiensi penggunaan dana pendidikan.

فعالية تدريس المفردات في ترقية حفظ القرآن الكريم لدى الطلاب صف الثاني في المرحلة المتوسطة بمعهد سبيل المؤمنين ديلي سردانج

Budi Akbar Santoso — Mon, 11 Nov 2024 00:00:00 +0000

لقد وجد الباحث أن بعض الطلاب صف الثاني في مرحلة المتوسطة بمعهد سبيل المؤمنين لم يتقنوا في قراءتهم وحفظهم بل لم يفهموا ما يقرؤون، مع أن الهدف من قراءة القرآن وحفظه هو الفهم والتطبيق، وسبب أسسي في ذلك أن معهد الذي قام فيه الباحث بعملية التدريس لم يطبق تعليم اللغة العربية بطريقة صحيحة، مع أن فهم اللغة العربية يساعد في ترقية حفظ القرآن الكريم. أسئلة البحث هي كيف كفاءة الطلاب في حفظ القرآن الكريم قبل تدريس المفردات وبعد تدريسها؟، وهل يوجد فعالية تدريس المفردات على كفاءة الطلاب في حفظ القرآن الكريم لدى الطلاب صف الثاني في المرحلة المتوسطة بمعهد سبيل المؤمنين ديلي سردانج؟. وأهداف البحث هي معرفة كفاءة الطلاب في حفظ القرآن الكريم قبل وبعد تدريس المفردات، ومعرفة فعالية تدريس المفردات على كفاءة الطلاب في حفظ القرآن الكريم لدى الطلاب صف الثاني في المرحلة المتوسطة بمعهد سبيل المؤمنين ديلي سردانج. والمنهج المستخدم هو البحث الكمي، والطريقة المستعملة هي طريقة إحصائية. والنتيجة من هذا البحث التي وجد الباحث هي أن كفاءة الطلاب في حفظ القرآن قبل تدريس المفردات هي كما يلي: مجموعة نتائج في إختبار قبلي 1921، والمعدل هو 76,84 ومن الطلاب هم الذين وصلوا على تقدير ناجح 16 طالبا، وعلى تقدير غير ناجح 6 طلاب. أما كفاءة الطلاب في حفظ القرآن بعد تدريس المفردات هي كما يلي: مجموعة نتائج في إختبار بعدي 2054، والمعدل هو 93,63 ومن الطلاب هم الذين وصلوا على تقدير ناجح 22 طالبا، وعلى تقدير غير ناجح لايوجد. ولهذا فعالية تدريس المفردات على كفاءة الطلاب في حفظ القرآن الكريم لدى الطلاب صف الثاني في المرحلة المتوسطة بمعهد سبيل المؤمنين ديلي سردانج موجودة. وحصل الباحث أن تدريس المفردات لها فعال لترقية كفاءة الطلاب في حفظ القرآن الكريم بنتيجة الأنغين 0,71 بالتقدير "مرتفع" لأن نتيجة الأنغين تكون بين 0,70 و1,00

دور الوالدين في تعليم اللغة العربية للصف الرابع ج في المرحلة الابتدائية المدرسة الابتدائية الإسلامية أولو النهى ميدان جوهور

Rahmi Yanti — Mon, 11 Nov 2024 00:00:00 +0000

أسئلة البحث هي كيف دور الوالدين في تعليم اللغة العربية للصف الرابع ج في المدرسة الابتدائية الاسلامية أولو النهى ميدان جوهور؟ ما هي الصعوبات التي يواجهها الوالدين عند مرافقة بناتهم في تعلم اللغة العربية في المنزل وما علاجها؟ أما أهدافه لمعرفة دور الوالدين في تعليم اللغة العربية للصف الرابع ج في المدرسة الابتدائية الاسلامية أولو النهى ميدان جوهور. ولمعرفة الصعوبات التي يواجهها الوالدين عند مرافقة بناتهم في تعلم اللغة العربية في المنزل وعلاجها. والمنهج المستخدم هو منهج البحث الكيفي، والطريقة المستعملة هي طريقة الوصفي. وطريقة في جمع البيانات هي طريقة الملاحظة، والمقابلة والوثائق.
والنتيجة من هذا البحث وجود دور الوالدين في هذه المدرسة. ومن دور الوالدين هنا: الوالدان كمعلم، يقوم الوالدان لمساعدة البنات في اعمال واجب المنزل، ومراقبة في دراسة اللغة العربية. ثم دور الوالدين كمشرف يعني القيام إلى مراقبة الأنشطة اليومية ثم اشراف البنات في حفظ المفردات، الاستماع إلى حفظها واصلاح الحفظ. ثم دور الوالدين كميسر يعني توفير المكان للدراسة وكذلك أدوات الدراسية وتوفير الوسيلة التعليمية. دور الوالدين كمشجع يعني تحمس البنات بكلمات التشجيع أو بإعطاء الهدايا. أما الصعوبات التي يواجهها الوالدين عند مرافقة بناتهم في تعلم اللغة العربية في المنزل تتعلق بحالة مزاجية البنات المثال: شعور البنات بالكسل وازعاج من الإخوة في الدرسة، أما صعوبات الوالدين منها قلة فهم اللغة العربية وقلة اهتمام الوالدين لأنهم كثير من الأبناء. أما علاجها يجب على الوالدين اهتمام ببناتهم، تحسين التواصل مع البنات. وكذلك حسن التوصل مع مدرسة اللغة العربية.