في ترقية مهارة الكلام لدى طلاب (Scientific Method) فعالية استخدام الطريقة العلمية
DOI:
https://doi.org/10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i1.130Keywords:
الطريقة, الكلام, ScientificAbstract
يتأسس هذا البحث من المشكلة التي توجد في تعليم الكلام لدى طلاب الصف الثاني المتوسط بمعهد التربية الإسلامية الحديثة الحسنى, أنهم يجدون صعوبة في متابعة تعليم الكلام, وجد الباحث أنه لا يزال هناك الكثير من الطلاب الذين لا يستطيعون الحديث باللغة العربية بشكل جيد وحتى بعض الطلاب لا يهتمون ولا يرغبون في أن يتكلموا باللغة العربية. هذا لأنه لا يزال هناك بعض المدرسين لا يستخدمون طرق التعليم المناسبة لتحسين مهارة الكلام لدى الطلاب. وهذا بسبب استخدام طريقة التعليم الخاطعة. هنا يحاول الباحث استخدام الطريقة العلمية (Scientific Method) لأن هذه الطريقة هي طريقة شائعة في المنهج الدراسي 2013. أما أسئلة هذا البحث هي : 1. ما هي قدرة مهارة الكلام لدى الطلاب قبل استعمال الطريقة (Scientific Method) في معهد الحسنى ؟ 2. ما هي قدرة مهارة الكلام لدى الطلاب بعد استعمال الطريقة (Scientific Method) في معهد الحسنى ؟ 3. ما مدى فعالية طريقة (Scientific Method) في ترقية مهارة الكلام لدى الطلاب في هذا معهد الحسنى ؟. وأهداف هذا البحث هي: 1. لمعرفة نتيجة مهارة الكلام لدى الطلاب قبل استعمال طريقة (Scientific Method) في معهد الحسنى, 2. لمعرفة نتيجة كيف مهارة الكلام لدى الطلاب بعد استعمال طريقة (Scientific Method) في معهد الحسنى, 3. معرفة نتيجة مدى فعالية طريقة (Scientific Method) في ترقية مهارة الكلام لدى الطلاب في معهد الحسنى. منهجية البحث التي استعملها الباحث في هذا البحث هي منهجية البحث الكمي التجريبي باستخدام اختبار اللسان. والعينة في هذا البحث هم الطلاب في الصف الثاني المتوسط الذين عددهم 20 طالبا. ونتيجة البحث تدل على أن النتيجة من N Gain هي 0,4399 وهذا يدل على أن استخدام طريقة العلمية (Scientific Method) في تدريس الكلام له فعالية على ترقية مهارة الكلام على الطلاب في تقدير المعتدل.
References
أحمد فؤاد أفندي. منهج تعليم اللغة العربية. مالانج: مشكاة, 2004.
أحمد فؤاد محمود عليان. المهارات اللغوية ماهيتها وطرائق تدريسها. الرياض: دار المسلم, 200 م.
خالد بن حامد الحزمي. أصول التربية الإسلامية. المدينة المنورة: دار الزمان. 1433 ه.
ذوقان عبيدات وآخرون. البحث العلمي مفهومه, أدواته, أساليبه. الرياض: دار أسامة, 1997م.
ذوقان عبيدات. البحث العلمي - أدوات – أساليبه. عمان: دار الفكر للنشر والتوزيع, 1987.
رجاء وحيد دويري. البحث العلمي أساسياته النظرية وممارسته العلمية. بيروت: دار الفكر العاصر, 2000 م.
رشيد أحمد طعيمة. تعليم العربية لغير الناطقين بها : مناهجه وأساليبه. الرياض: إيسيكو, 1989 م.
زين العارفين. اللغة العربية طرائق وأساليب تدريسها. جامعة بادنع, 2010.
عبد الحميد عبد الله وناصر عبد الله الغالي. إعداد الكتب التعليمية لغير الناطقين بالعربية دون الطبع: دار الاعتصام, دون السنة.
عبد الرحمن بن إبراهيم الفوزان. إضاءات لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها. الرياض: 2015.
عمر الصديق عبد الرحمن. تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. د.م, الدار العملي, 2008 م.
القرآن 58: 11
محمد أحمد السيد طرائق تدريس اللغة العربية. دمشق: منشورات جامعة دمشق. 1997.
ناصر عبد الله الغالى. أسس إعداد الكتب التعليمية لغير الناطقين بالعربية. دون مكان: دار الاعتصام, د. س.
Abdullah Majid dan Chaerul Rochman. 2014. Pendekatan Ilmiah dalam Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Ahmad Zamroni. 2015. "Analisis Kurikulum Madrasah 2013 , " Menara Tebuireng Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman. 1.
Deni Dermawan. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung. PT. Remaja Rosdakarya.
Diovianto Putra Rakhmadani & Soetam Rizky Wicaksono. “Sistem Informasi Pengukuran Efektivitas Produksi Berbasis Web”, Jurnal Rekayasa Sistem Industri, 2. 2015.
Musfiqon. 2015. Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
Rusdi Karmiati. 2002. Dasar-Dasar Konsep Penelitian Bahasa Arab. Pekan Baru: Benteng Media.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung, CV Alfabeta.
Suharsimi Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Yazid Hady. 2019. Pembelajaran Maharah al-Kalam Menurut Rusdy Ahmad Thu’aimah dan Mahmud Kamil an-Naqah. Jakarta. Almahara.
Yunita Laila Zulfa. 2020. “Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran Bahasa Arab bagi Siswa Tuna Netra”, Alsuniyat. 2. 2..
Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung. PT Remaja Rosdakarya.
