شخصية مدرس اللغة العربية الناجح في المدرسة الثانوية الإسلامية الأهلية بكيفينوهان
دراسة حالة
DOI:
https://doi.org/10.59996/cendib.v1i3.294Keywords:
الشخصية, مدرس الناجح, مدرسة الثانويةAbstract
أسئلة البحث هي ما هي نظرية شخصية مدرس اللغة العربية الناجح. ما نتيجة تقييم مدرس اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الأهلية بكيفينوهان. ثم كيف شكل ترقية كفاءة مدرس اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الأهلية بكيفينوهان. وأغراضه لمعرفة نظرية شخصية مدرس اللغة العربية الناجح، نتيجة تقييم مدرس اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الأهلية بكيفينوهان، كيف ترقية كفاءة مدرس اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الأهلية بكيفينوهان. والمنهج المستخدم هو البحث الميدان الكيفي بالنوع البحث الوصفي، والطريقة المستعملة هي الملاحظة، المقابلة، والوثائق. والنتيجة من هذا البحث عن شخصية مدرس اللغة العربية الناجح في المدرسة الثانوية الإسلامية الأهلية بكيفينوهان، هو الذي يستوف الكفاءات المدرس الأربعة وهي: الكفاءة التربوية والكفاءة الشخصية والكفاءة الاجتماعية والكفاءة المهنية، ونتائج تقيم الكفاءات الأربعة للمدرس اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الأهلية بكيفينوهان ضعيفة، لأن المدرس اللغة العربية لم يستوف معايير كفاءات المدرس الأربعة باعتبار كل. ولترقية كفاءات مدرس اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الأهلية بكيفينوهان ضعيفة أيضا، لأن مدرس اللغة العربية لم يستوف معايير ترقية كفاءاة.
References
القرآن الكريم.
أحمد، طعيمة رشدى، الأسس المعجمّية والثقافة لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها مكة المكرمة: مكتبة لسان العرب، 1982.
أحمد، مدكور علي، تدريس فنون اللغة العربية الكويت: مكتبة الفلاح، 1991.
إبراهيم، الفوزان عبد الرحمن بن، إضاءات لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها بدون مكان: مكتبة لسان العرب، 1431.
——، المعجم العربي بين يديك الرياض: المملكة العربية السعودية، 1425.
البيهقى، أنس، دور اللغة العربية في علوم الشريعة الإسلامية، Juris, 11 2012.
الدين، الهواري صلاح، المعجم الوسيط لبنان: دار البحار، 1425.
الزبير، مهداد، معجم الألفاظ والمصطلحات التربوية في التراث العربي الرياض: مركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية، 2016.
حسن، شحاتة، تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق القاهرة: الدار المصرية البنانية، 1996.
علي, زاير سعد، و عايز، ايمان اسماعل, مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها، الأولى عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع، 2014.
مصطفى، العبسي محمد، التقويم الواقعي في العملية التدريسية عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع، 2010.
Arikunto, Suharismi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rinerka Cipta, 2010
Asmara, Husna, Profesi Kependidikan. Bandung: Alfabeta, 2015
Cholid Narbuko dan Abu Achmadi, Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2001
Daryanto, Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rinerka Cipta, 2014
Fauzi, Imron, Etika Profesi Keguruan. Jember: IAIN Jember Press, 2018
Husein, Latifah, Profesi Keguruan Menjadi Guru Profesional. Yogyakarta: Pustaka Baru, 2017
Moleong, Lexy j, Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Rasdakarya, PT Remaja, 2012
Rusdiana, and Yeti Heryati, Pendidikan Profesi Keguruan. Bandung: CV PUSTAKA SETIA, 2015
Sitorus, Masganti, Metodologi Penelitian Pendidikan Islam. Medan: IAIN PRESS, 2011
Sudijono, Anas, Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2011
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2012
———, Metode Penelitian Kuantitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2010
Sukiyat, Strategi Implementasi Pendidikan Karakter. Jakarta: CV.Jakad Media Publishing, 2020
Susanto, Heri, Propesi Keguruan. Banjarmasin: program Studi pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Lambung Mangkurat, 2020
Suyanto, and Asep Jihad, Menjadi Guru Profesional Strategi Meningkatkan Kualifikasi Dan Kualitas Guru Di Era Global. Jakarta: Esensi Erlangga Group, 2013
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Fajri Yanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
