https://glorespublication.org/index.php/cendib <p><strong>Cendekia Inovatif dan Berbudaya</strong> is an academic journal aimed at promoting and fostering innovation in the field of social sciences and humanities. The journal is dedicated to exploring deep and interdisciplinary scholarly thinking in areas such as sociology, anthropology, psychology, history, economics, cultural studies, legal studies, education, and other related disciplines. The journal provides a platform for scholars, researchers, and practitioners to share their knowledge, experiences, and latest findings related to social and humanistic issues. Its primary goal is to disseminate new ideas, innovative concepts, and research that focus on a better understanding of society, culture, and influencing factors. <strong>Cendekia Inovatif dan Berbudaya</strong> welcomes contributions from various theoretical and methodological perspectives. The journal emphasizes critical, empirical, and evidence-based approaches, while providing space for in-depth analysis and reflection on social and cultural phenomena. Through regular publication of high-quality articles, the journal aims to stimulate healthy intellectual discussions, advance our understanding of society and humanity, and inspire readers to seek innovative solutions in addressing complex social challenges. <strong>Cendekia Inovatif dan Berbudaya </strong>publishes issues 4 times a year: <span style="font-weight: bolder; font-size: 0.875rem;">January, April, </span>July, and October. The language is either Indonesian, Arabic, or English.</p> CV Global Research Publication en-US Cendekia Inovatif Dan Berbudaya 2987-8284 https://glorespublication.org/index.php/cendib/article/view/678 <p>Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas Program Keluarga Harapan (PKH) sebagai bentuk implementasi kewajiban konstitusional negara dalam menjamin kesejahteraan rakyat, dengan fokus studi di Desa Sepadu, Kecamatan Semparuk, Kabupaten Sambas. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PKH di Desa Sepadu telah berjalan cukup efektif dalam meningkatkan kualitas hidup keluarga miskin melalui perbaikan kondisi tempat tinggal, akses terhadap layanan pendidikan dan kesehatan, serta pola konsumsi. Keberhasilan program ini didukung oleh peran aktif pendamping sosial yang menjalankan fungsi edukatif dan pengawasan sesuai amanat regulasi. PKH juga terbukti sebagai wujud nyata dari tanggung jawab negara berdasarkan Undang-Undang Nomor 13 Tahun 2011 tentang Penanganan Fakir Miskin. Dengan demikian, PKH tidak hanya berfungsi sebagai program bantuan sosial, tetapi juga sebagai instrumen pelaksanaan hak konstitusional warga negara dalam memperoleh kesejahteraan yang adil dan berkelanjutan.</p> Wiwin Guanti Hadisah Resti Firmania Copyright (c) 2025 Wiwin Guanti, Hadisah, Resti Firmania https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2025-05-08 2025-05-08 2 4 258 268 10.59996/cendib.v2i4.678 https://glorespublication.org/index.php/cendib/article/view/739 <p style="direction: rtl;">إنّ من أهمّ الأمور التي لابد من معرفتها على طالب العلم هو علم النحو، والأربعين النووية من أشهر الكتب شهرة, وتصنيفا, وانتشارا لدى المسلمين. قأراد الباحث أن يقوم بالبحث بالموضوع "الضمائر المستترة في أحاديث الأربعين النووية". وهذا البحث له هدفان، هما: 1) معرفة الضمائر المستترة الموجودة في أحاديث الأربعين النووية، 2) معرفة أحوال النحوية للضمائر المستترة في أحاديث الأربعين النووية من حيث الجواز والوجوب. يستعمل الباحث في هذا البحث طريقة البحث الكيفي على المنهج الوصفي المكتبي. نتائج البحث، هي: 1) الضمائر المستترة في أحاديث الأربعين النووية هي: الضمير المستتر جوازا تقديره (هو)، والضمير المستتر جوازا تقديره (هي). الضمير المستتر وجوبا تقديره (أنا)، والضمير المستتر وجوبا تقديره (أنت)، والضمير المستتر وجوبا تقديره (نحن). ولا يوجد في هذه الأحاديث الضمير المستتر وجوبا تقديره (هو). 2) أحوال الضمائر المستترة في أحاديث الأربعين النووية، وهي كالتالي: عدد الضمائر المستترة في هذه الأحاديث 279 ضمير مستتر؛ 190 ضمير مستتر جوازا؛ 183 ضمير مستتر جوازا تقديره (هو) و7 ضمير مستت جوازار تقديره (هي)، و89 ضمير مستتر وجوبا؛ 67 ضمير مستتر وجوبا تقديره (أنت)، و19 ضمير مستتر وجوبا تقديره (أنا)، و3 ضمير مستتر وجوبا تقديره (نحن).</p> Hasbi Ashsidiqqi Sopian Sinaga Indra Copyright (c) 2025 Hasbi Ashsidiqqi, Sopian Sinaga, Indra https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2025-05-08 2025-05-08 2 4 269 284 10.59996/cendib.v2i4.739 https://glorespublication.org/index.php/cendib/article/view/714 <p style="direction: rtl;">أسئلة البحث هي كم عدد مجرورات الأسماء في جزء الثلاثين؟، ما أنواع مجرورات الأسماء الموجودة في الجزء الثلاثين؟. وأغراضه لمعرفة عدد مجرورات الأسماء في جزء الثلاثين، لمعرفة أنواع مجرورات الأسماء الموجودة في الجزء الثلاثين. والمنهج المستخدم هو البحث النوعي بطريقة الوصفي.<br />والنتيجة من هذا البحث، وجدت الباحثة 665 اسما من مجرورات الأسماء في جزء الثلاثين، وأنواعها هي: مجرور بحرف الجر 291 اسما، مجرور بحرف القسم 29 اسما، مجرور بالإضافة 255 اسما، ومجرور بالتوابع 90 اسما بتقسيم نعت 53 اسما، بدل 14 اسما، عطف 23 اسما.</p> Izzatil Qurani Copyright (c) 2025 Izzatil Qurani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2025-05-28 2025-05-28 2 4 285 290 10.59996/cendib.v2i4.714 https://glorespublication.org/index.php/cendib/article/view/755 <p style="direction: rtl;">قدم الباحث فيما يتعلق دور بيئة اللغة العربية في ترقية مهارة الكلام لدى الطلاب بمعهد هداية الله تنجونج موراوا، ولمعرفة الأنشطة التي تؤثر الطلاب في تكوين بيئة اللغة العربية بمعهد هداية الله تنجونج موراوا ، استخدم الباحث عينة من الطلاب الصف الأول الثانوية، وهذا البحث دراسة نوعية وصفية، ثم جمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلة والوثائق.<br />وتشير نتائج هذا البحث إلى أن (أ) أن بيئة اللغة العربية في معهد هداية الله تنجونج موراوا لها دور مهم للغاية في الجهود المبذولة لتحسين مهارة التحدث بالعربية لدى الطلاب وهي توفر للطلاب الأشياء التي تساعدهم في ترقية مهارة كلامهم كتوفير الأنشطة اللغوية، وتوفير المعلمين الماهرين بالعربية، وتوفير السكن للطلاب. (ب) الأنشطة التي تؤثر الطلاب في تكوين بيئة اللغة العربية هي المحادثة اليومية بالعربية، وإعطاء التعبيرات بالعربية اليومية، وتعلم اللغة العربية بشكل الإضافي في الليل، والمحادثات العربية في الفصل.</p> M Fajrul Abdul Manan Wagiman Manik Fian Triadi Copyright (c) 2025 M Fajrul Abdul Manan, Wagiman Manik, Fian Triadi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2025-05-28 2025-05-28 2 4 291 298 10.59996/cendib.v2i4.755 https://glorespublication.org/index.php/cendib/article/view/747 <p>أهداف هذا البحث لمعرفة عملية التدريس في مهارة الكلام، صعوبات تعلم اللغة العربية في مهارة الكلام لدى تلاميذ الصف الثاني (فصل ب) بمعهد التبيان تنجونج موراوى، حلول صعوبات تعلم اللغة العربية في مهارة الكلام لدى تلاميذ الصف الثاني (فصل ب) بمعهد التبيان تنجونج موراوى. والمنهج المستخدم هو البحث الكيفي بالنوع الوصفي وطريقة جمع البيانات هي طريقة الملاحظة و المقابلة و الوثائق وطريقة تحليل البيانات هي طريقة التحليل الوصفي. النتيجة التي حصل الباحث عليها في عملية التدريس هي طريقة التدريس تكون جيدة ولكن لابد من الاهتمام بطريقة التدريس و الوسائل التعليمية المستخدمة. النتيجة التي حصل الباحث في عوامل صعوبات تعلم اللغة العربية في مهارة الكلام والحلولها هي: عوامل الصعوبات عند المدرس هي عدم اختيار طريقة التدريس المناسبة, وحلولها اختيار طريقة التدريس المناسبة, و عند الطلاب هي الوهم بأن اللغة العربية صعبة, وحلولها إزالة وهمهم بأن اللغة العربية صعبة, و في الوسائل التعليمية هي عدم معمل اللغة, و حلولها إيجاد معمل اللغة, و في البيئة اللغوية هي قلة الصور المكتوبة بالعربية في البيئة اللغوية و حلولها إكثار الصور المكتوبة بالعربية في البيئة اللغوية.</p> Muhammad Afkarul Watan Copyright (c) 2025 Muhammad Afkarul Watan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2025-06-12 2025-06-12 2 4 10.59996/cendib.v2i4.747